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瑞金市私立红都学校“高效早读”课堂教学要求发布时间：2022-04-23 15:19:00 点击：
瑞金市私立红都学校“高效早读”课堂教学要求 一日之计在于晨，如何高效组织好早读课，提高早读的质量，提出如下要求： 1、早操结束后各班迅速进入早读（6:50），参与早读的老师提前到位。 2、明确早读任务： 早读最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，教师应该心中有数。（根据学生基础进行分层要求）且任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。 3、严格的早读纪律纪律措施可有五步： A、课代表提醒； B、座着、站着早读； C、在班级日志上书写违纪情况； D.抄写学科相应的内容： E、告知班主任或家长（微信学生家长违纪情况的详细清单）教师尽可能比学生早到操场指定位置，可以给学生为人师表的良好形象。同时，老师也可以了解经常迟到的学生情况，观察学生的读书行为习惯和读书自觉性，以及能及时组织检查学生进入早读。 4、规范早读，早读精细化。早读可以：10分钟齐读，10分钟自由读、10分钟抽测、10分钟听写、点评等形式。 5、选好领读人员，每天都有不同的领读员，若领读得不好，随时撤消再换上读书有进步的学生。从而激发了学生读书的动性和积极性。 6、检测规范化： 布置了明确的学习目标，执行严格的纪律要求，一定要检查到位。所以每天早读的内容都要检查，并且有严格的记录，既让老师心中有数，又是对学生一种严格的检查程序； A、集体背诵（齐背。） B、同桌互背（互查。） C、老师抽查。 D、全班默写等并做好检测登记。 E、适时开展早读赛小组。 F、培养小老师。（养他们的责任意识；背诵的内容必须提前会背；任何时候要用智慧处理问题。） （背诵完成情况登记到背书中，当天未完成的要跟踪，做的背诵任务日日清） 总而言之，学生的主体性、教师的主导性在早读中无处不在，教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也得到了体现。早读的好处多，一在于巩固，二在于记忆，三可以转变课堂教学，有效提高早读课堂教学。 教务处 2022.3.21 |
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